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儿童青少年孤独症患者的康复训练

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本帖最后由 塞壬wang 于 2022-9-5 11:21 编辑



  从1982年南京脑科医院陶国泰教授诊断发现国内第一例孤独症病历开始,如今对于孤独症的了解和研究只有不到40年,在以往对于孤独症群体的态度中,因为“与众不同”,孤独症儿童的身心被束缚于病症之中,更被“隔离”在社会圈层之外。很多孤独症孩子的童年生活就是单调的往返于家和康复学校之间,似乎世界的美好与精彩与他们无法链接。正是因为这种无法链接,让孤独症群体和家庭饱受病痛的精神折磨和巨大的经济压力之外,更被层层隔离于自然之外。因为“误解偏见”,很多孤独症儿童的父母不仅背负了沉重的经济负担和身心压力,更要承受种种异样的眼光。周末对于普通家庭而言,看似简单快乐的亲子外出游玩,对于孤独症儿童的家庭,往往顾虑重重。很多寻常的社会交往、社会活动,对于孤独症儿童的家庭都很艰难。
  他们常被社会“遗忘”“阻隔”。长此以往,孤独症儿童的社会融合之路就会愈加举步维艰。当每年的世界孤独症日之际,都不禁要问一句:孤独症群体和家庭需要的究竟是什么?理解?金钱?爱心?融合教育?这些都是需要的,但是仅仅只有这些又是远远不够的!
  作为家长,您需要:
  科学认识孤独症,知己知彼方能百战百胜;
  坚定信念,相信孩子接受康复后会有进步;
  家庭参与康复训练,实施医校家一体化干预训练。了解孤独症儿童的学习方式和风格,早期、系统、高强度、个体化及长期训练,使他们能够遵守社会行为规范,自食其力,尽展所长,贡献社会。
  作为特教老师,您需要:
   运用视觉策略帮助孤独症儿童理解信息。利用多种感官协助孤独症儿童学习,避免过长的口头指令。帮助孤独症儿童建立适切及有效的沟通技巧。提供有利的学习环境,减少因噪音、刺光、室温过高等影响。
  作为公众人士,您需要:科学认识孤独症,理解孤独症儿童家长所面对的困难及挑战;接纳和尊重孤独症儿童,不要歧视或戏弄;包容和理解,提供更多的机会让孤独 症儿童融入社会。

  针对这部分患儿,家庭能做的主要分以下几点:
  1.社会交往训练 :a.注意训练  b.模仿动作训练 c.姿势性语言的学习和表情动作的理解  d.提高语言交往能力  e.利用游戏改善交往能力                 
  2.语言能力训练                  
  3.行为问题矫正 :a.适当表达方式的培养    b.攻击自伤行为控制    c.生活技能训练                           
  4.家长训练







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